Mémoire du diplôme de l’Ecole Normale Supérieure – La préposition « à » Emplois et Valeurs

III- La troisième séance

Le cadre conceptuel

* Niveau               : 2^ème ACSQ

* Période              : 2^ème semestre

* Activité              : Langue

* Durée                 : une heure

* Support             : extrait du roman  » le Père Goriot » de Balzac

Déroulement de la leçon

Durant cette séance, l’élève doit être capable d’identifier les différents emplois et valeurs de la préposition « à ».

TEXTE :

Ces hommes concluent les marchés pour les bâtisses avec tous les entrepreneurs, qu’ils payent en effets à longs termes, et consentent, moyennant une légère somme, à donner quittance à mon mari qui est alors possesseur des maisons, tandis que ces hommes s’acquittent avec les entrepreneurs dupés en faisant faillite.

Le nom de la maison de Nucingen a servi à éblouir les pauvres constructeurs. J’ai compris aussi cela. J’ai compris que pour prouver, en cas de besoin, le payement de sommes énormes, Nucingen a envoyé des valeurs considérables à Amsterdam, à Londres, à Naples, à Vienne. Comment les saisirions-nous ?

Balzac »Le Père Goriot »

La mise en situation

Avant de commencer, il faut mettre l’élève dans la situation. Pour ce faire, nous commençons d’abord par définir la préposition en générale son étymologie et ses types. Ensuite nous nous concentrons sur la préposition « à » qui constitue notre objet d’étude.

Explication / conceptualisation :

Après une lecture vocale du texte, les élèves vont extraire les phrases contenant la préposition « à  » qui

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II- La deuxième séance

Elle sera consacrée à la préposition « à » puisqu’elle est notre objet d’étude.

Nous nous appuyons sur le même support de la séance précédente pour demander aux élèves de relever uniquement les phrases construites avec « à » puis nous passons à l’identification de sa valeur dans les contextes mis en question.

Les phrases seront notées au tableau comme suit :

1. 1-Tout le monde devait être prêt en toilette à dix heures du matin.
2. 2-On se rendait en voiture à la Puyagarrig.
3. 3-Le mariage civil devait se faire à la mairie du village.
4. 4-A sept heures, on retournait à Ille.
5. 5 -. Un crayon à la main.
6. 6-. Sans pouvoir parvenir à en saisir l’expression.
7. 7- Il rentra pour songer à sa toilette.
8. 8-une rose à la boutonnière.

Les phrases ainsi relevées. Pour vérifier la compréhension de la leçon précédente on demandera aux élèves de souligner le groupe prépositionnel et d’indiquer le régime, le noyau et

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Les verbes construits avec la préposition « à »

III – Les verbes construits avec la préposition « à »

Ce sont des verbes qui nécessitent une transitivité indirecte.

Ceux-ci se construisent avec, entre autre, la préposition « à ». Le sens du verbe est véhiculé par telle ou telle préposition. Exemples de verbes qui admettent outre la construction avec « à » d’autres prépositions :

Ce verbe employé comme transitif indirect construit avec « de » a le sens de voir en rêve en dormant

Exp.: je n’ai fait que rêver de vous toute la nuit. Quand il est suivi de à il signifie penser vaguement, imaginer ou désirer.

Exp.: il avait rêvé à la gloire.

Avec la préposition « de », il a le sens de  » méditer profondément.

Exp.: j’ai rêvé sur cette

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Valeurs des compléments introduits par la préposition à

II- Valeurs des compléments introduits par « à »

La préposition « à » possède sa valeur du complément circonstanciel qu’elle introduit. Le sens à donner au complément détermine le choix de telle ou telle préposition.

Ainsi la préposition  » à  » peut marquer :

– A ce moment, il disparut.

Dans le 1^erexemple la préposition « à » marque la direction dans le temps et dans le 2^ème une valeur de concomitance.

2- Elle est à la cuisine.

3- Prendre un fruit à un arbre.

4- Arracher quelqu’un à la mort.

La préposition « à » dans la 1^ère phrase marque la direction vers le lieu où il va « à Paris « . Dans la 2^ème la situation ou le lieu où elle se trouve (la cuisine).Pour la 3^ème l’extraction et la 4^ème l’éloignement.

Définition de la valeur d’une préposition

Chapitre II – Valeurs de la préposition « à » 

Définition

Le mot valeur signifie  » sens d’un mot limité ou précisé par son appartenance à une structure (champ associatif, contexte) « .  Dans la langue chaque terme a sa valeur par son opposition avec tous les autres termes » Saussure « [1].

Ainsi les prépositions sont des termes qui jouent un rôle relationnel entre deux termes. Elles permettent de préciser la fonction et le sens du mot qu’elles introduisent. Ainsi dans cet exemple : il travaille dans un hôpital signifie que l’homme y exerce les fonctions de technicien, de plombier alors que il travaille en hôpital mentionne que son activité touche de près à la médecine.

Concernant les nuances que peuvent marquer les prépositions, on

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Concernant toujours les emplois de la préposition « à  » il y a un autre phénomène à traiter c’est celui de la répétition.

a- Dans la coordination

La préposition « à » se répète ordinairement devant chaque terme. Mais il y a des cas où elle peut ne pas se répéter quand:

•  Les termes coordonnés constituent une locution toute faite.

Exp.: il se mit à aller et venir.

La préposition « à » ne se répète pas devant le verbe venir car il s’agit là d’une locution toute faite.

•  Les termes concernent des êtres ou des objets étroitement associés.

Exp.: cette note est adressée aux officiers, sous-officiers et soldats.

•  Dans cette phrase on n’a pas répété la préposition « à » parce que les termes coordonnés sont des êtres associés qui constituent une hiérarchisation professionnelle.
•  Les termes présentent deux noms de nombre joints par ou et marquant une

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Avant d’entamer les différents emplois de la préposition « à » il s’avère nécessaire de définir tout d’abord le terme emploi Selon le petit Robert emploi signifie  » le fait de se servir d’une forme de la langue Þ usage. Les mots ne sont immuables ni dans leur sens, ni dans leur emploi  » Littré » [1].

C’est-à-dire que la préposition « à » n’est qu’un instrument qui sert à construire le complément.

Ce dernier peut être:

1- Un infinitif

Selon Wagner et Pinchon la préposition « à » sert à construire un infinitif qui se présente sous différentes natures:

a/ locution nominale :

Le groupe « à  + infinitif » s’emploie comme un substantif.

Exp.: il y a à boire et à manger

Le groupe à boire et à manger constitue un substantif composé de la préposition « à  » suivie de verbes

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Morphologie, place et régime de la préposition "à"

Première partie – Chapitre premier: Emplois de la préposition « à »

I- Morphologie des prépositions

« Les prépositions sont d’origine diverse, certaines transmises directement au français par le latin, d’autres de création plus récente »[1].

1- Cas de certaines prépositions transmises directement du latin :

Ce sont les prépositions les plus courantes du français :

•  « à élément du lat. ad, marquant la direction, le but à atteindre ou le passage d’un état à un autre »[2].
•  de < de
•  en < in.

2- Cas des prépositions formées par dérivation impropre

Ce sont des mots appartenant en français à d’autres catégories grammaticales. Ils sont issus:

• D’adverbe comme devant, derrière, depuis,
• D’adjectif : plein, sauf

Exp.: « de l’argent plein les poches » qui s’oppose à «les mains pleines ». Dans la première phrase  « plein » fonctionne comme préposition qui met en relation syntaxique l’argent et les poches par contre plein dans la 2^ème phrase est un

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